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优化班级管理 引导学生成长

    我们初二年级这个大集体在我们周主任的领导安排下,全面建立了年级整体观念、齐抓共管、团结一致的奋斗目标,脚踏实地地扎实工作,努力干好工作。那么怎样优化班级管理,引导学生健康成长呢?

 

     一、从整体上进行优化

     一个班级整体情况从同学们的学习氛围就可以看出来,从整体上优化,应使同学们有一个纯正、良好的学习环境,良好的学习环境从何而来呢?良好的学习环境除了良好的校风是远远不够的,必须组建良好的班风。一个班集体的核心是由班主任、课任老师、部干部组成,组建良好的班风前提是必须组建一批得力的班干部。这些班干部由多数品学兼优、积极上进、组织能力强、责任心强的同学担任,班主任在班上要树立班干部威信,使他们成为班主任的得力帮手,将班级动态时汇报给班主任。有了一批得力的班干部,那么班级一些日常琐事他们可以分担一些,如班级学生考勤记载、卫生等情况按排班干部负责制,并及时反映到班主任这里来,这样班主任对班级基本情况也就了如指掌,更容易优化班级的需要。要不了多久,慢慢地就会树立起班风,班级整体面貌也会发生重大变化,这无形也是对个体是一个促进作用。

 

    二、优化班级管理,引导学生成长要适中

    怎样才算是适中呢?我认为适中应该是不过于死板,也不过于活跃,控制好。既不死板又不太活正是班级学生处于学习的最高境界,班级管理得太死,会导致学生缺少灵气、创新意识、活泼可爱的一面,管理太活,整个班级总是阴风怒号,浊浪排空,可能会养成学生无视校纪、校规、自我放纵、玩物丧志。初二时期的学生正处于中学时代转折期,这时正是他们心理、身心发生急剧变化的一个过渡时期,容易走极端,对于班主任来说压力更大,怎样才能从思想上进行引导启发呢?应当用科学化管理为出发点,遵循学生身心发展特点和班级运行的客观规律进行优化,老师辅助学生,切不能以个人情绪越权强压,这样会造成学生较强的逆反心理。一定要以心平气和,以理服人的观点教导,再调皮的学生也是会讲理的。

    加强师生互动空间情感优化,初中学生好动是他们的天性,学生与老师生活空间不一样,感兴趣的话题也不一样,要加强师生互动空间优化,不仅仅是在课堂上,也许课外师生互动效果会更好。就在今年学校组织的科技文化节中,文艺节目表演全力支持学生参与,我们班演的节目话剧《丁香结》题材好,十分感人,而且具有较强的感染力。在排练的时候,同学们非常投入,演一场学生是哭一场,我在一旁看着也流眼泪,场面可真够感人。演出赢得在常的观众阵阵热烈掌声,并获得一等奖.通过这次的活动,大大增强了班级凝聚力同时增进了师生之间感情,后来这些学生在学习上比以前更认真、更自觉。我想这种师生互动空间的优化效果真是可佳。

 

    三、培养学生良好的思想道德素质

    加强培养学生思想道德,引导学生树立健全的人生观、世界观、价值观,是引导学生往正确的方向发展的一个重要条件。思想品德直接关系到一个人素质的高低,思想素质高的学生,在教师引导下,为人处事令老师十分令老师满意、放心。思想道德素质较差的学生让人操心劳神,教育起来也比较困难。

    在培养学生良好的思想道德素质的同时,对学生的关爱要付出实际的行动。光凭口头上的关爱肯定不够,班主任一定要利用课余时间,多找学生谈心、交心,了解他们的思想动态和学习状况。开学时,我们班的一个学生得了急性阑尾炎,医生说要及时动手术,如果一旦发病就不好说了,这个学生胆子很小,说起动手术很害怕,十分紧张,我知道情况十分担心。就在动手术的前一天,我就打电话给他,鼓励他、安慰他,排心里压力,没想到很快他平静了下来,最终手术顺利完成。他一醒来主动给我打电话,说谢谢王老师,为了使这个学生得到班级老师和同学的关爱,于是我组织几名平时与这位同学交往过多的同学去医院看望他。一进病房,他看到我和同学们非常激动,顿时就热泪盈眶,这时同学们都上去逗开心,看到学生们这样,我的心情轻松多了,一个星期后,这个学生就康复出院了。这只是生活中的一个例子,对学生的关爱是要付出实际行动的。

 

    四、班主任自身优化

    在没有当班主任之前,听说班主任有多累、多辛苦,自当上班主任之后,才知道班主任责任大,班主任自己就是一个榜样,要做让学生既喜欢你又怕你,我想也就是严师益友,在学生的面前,要注意形象,老师的一言一行直接影响到老师在学生心目中的地位。当今是知识信息更新迅速的社会,作为班主任,思想不能落伍,观念不能陈旧,而且要时刻加强自身学习,要让学习成为一种时尚,让学生崇拜你、服你,那就必须要做到自身各方面的优化,完善自我,努力成为一名合格的优秀班主任。 

 
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